5年生 算数 分数と小数 指導案 846347

第5学年 算数科学習指導案 1 単元について （1）単元観 割合とは、2つの数量があるとき、一方が他方の何倍であるかを表す数で、日常でもよく使われてい る。教科書ではこれまでに、4年生で整数倍、5年生で小数倍、分数倍の意味を学習した。2倍、3倍第5学年 算数科学習指導案 1 単 元「小数のかけ算」 2指導観 本単元は，乗数が小数の場合の乗法の意味とその計算の仕方について理解し，それらを適切に 用いることができるようにすることを主なねら第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 小数のわり算 「小数のわり算名人になろう」 2 単元の目標 除数が小数の場合について，計算の意味を整数の場合を基により広く一般化して用いられるように考え

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5年生 算数 分数と小数 指導案-小数の除法においても、整数の範囲で成り立ったのとじように計算法則が成り立つのを確かめ、それ 第5学年算数科学習指導案 研究テーマ「進んで考え、表現する楽しさを感じられる算数指導の工夫」 ～互いに関わり合い、認め合える児童を目指して～第5学年 組 算数科学習指導案 数の第二義を学習する。分数と小数・整数の関係に着目し、有理数としての分数 人数指導員2名との計3名で授業を行っている。

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小学校4年 算数 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。 従って、授業の進度や内容に合わせて改良され、御活用ください。 また、未完成のものも5年 11人 場所 5年教室 指導者 増山賢太 1 単元名 「小数のわり算を考えよう」（東京書籍 新しい算数 5上） 2 単元について （1）単元観 本単元で扱う小数の意味と表し方は、新学習指導要領には以下のように位置づけられている。（4） 内容の「A数と計算」の（5）のウについては，整数を整数で割って商が小数になる場合も含めるものとする。 （5） 内容の「B量と測定」の（1）のアについては，アール（a），ヘクタール（ha）の単位についても触れるものとする。

1 日 時 令和2年10月16日（金） 2 学 年 第5学年2組 31名 3 単元について （1）単元観 本単元では，除法の結果を常に分数で1つの数として表せることを理解したり，小数や整数を分第6学年 算数科学習指導案 平成27年6月24日（水）5校時 6年2組 児童数 25名 6年生になって、習熟度別の少人数指導も取り入れて指導している。 8 分数と小数、整数の関係 ・分数倍（第一用法） 正負の数の乗除 5 分数のわり算小学校第5学年 － 小数の除法 －算数 1 コアについて (1)「小数の除法」における他単元や領域等との関連 5年生までに 6年生では 第2学年までに 第3学年までに 第6学年 第4学年までに 中学校で 量と測定（平面図形の面積）

5 算数 四角形と三角形の面積 面積の求め方を考えよう 一関市立舞川小学校 平成24年10月23日 750 essa 小 5 算数 分数と小数 分数と小数，整数の関係を調べよう 雫石町立雫石小学校 平成24年10月 5日 749 essa 小 5 算数 図形の角 図形の角をる量の関係と立式 5年 整数と小数 ・整数と小数の統合的な見方 5年 小数のかけ算 ・乗法の意味の拡張 ・小数をかける計算原理と筆算 ・乗数による積と被乗数の大小 関係 ・辺の長さが小数で表されてい る場合の面積の求積 ・小数の乗法のきまり 6年 分数 分数の足し算 指導案 5年生 分数の足し算 指導案 5年生プログラムを取り入れた指導事例（小学校4年 算数） 第4学年 算数科学習指導案 1．単元名 分数 また1―2と2―4のように、表し方が違っていても大きさが等しい分数があるこ とを指導していく。

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5年生 Webブラウザでみる ②分数と小数・整数の関係 P180 1 P181 3 順々に調べて 表を使って考えよう (1) P184 1 P185 3 学びをいかそう わくわく算数ひろば第5学年算数科学習指導案 日 時 平成23年10月26日（水）5校時 児 童 男子18名 女子8名 計26名 指導者 後 藤 順 子 1 単元名 分数と小数 「分数と小数，整数の関係を調べよう」 2 単元の目標5年算数 小数のわり算 整数÷小数 小数÷小数 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 出典「動くイラストフリー素材」 5年「小数÷小数」の勉強は、答えの小数点の位置を間違えることが多いです。 特にあまりがある小数のわり算は、小数点のつけかたがわからなくなるお子さんが多いので

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第5学年a 組 算数科学習指導案 指導者 1 単元名 小数のかけ算 2 単元と児童 ≪児童について≫ ≪単元について≫ ・男15名，女21名，計36名 ・小数については4年生で， の位までの範囲 ・大変明るく元気な子どもたちである。算数科学習指導案 3 場 所 海田町立海田西小学校 5年1組教室 4 単元名 分数と小数，整数の関係を調べよう 「ジュースを分けて仲良くパーティーをしよう」 5 単元について 分数と整数，小数は，表記は違っていても数や数量は同じものを表していること＜第5学年＞ 令和2年度用「小学算数」5年 年間指導計画作成資料（案） 令和2年6月版 取り扱いに当たっての留意事項 「学校の授業以外の場において行うことが考えられる教材・学習活動」では，学習内容や時数につ いて考えられる案を示しています。

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小学算数 構造的板書 の工夫とコツ 分数のたし算 ひき算 みんなの教育技術

算数 小数のかけ真とわり算(2) 大宮西小 h16 基礎・基本の定着 算数指導 小数のわり算 数直線図少人数指導 習熟度別 算数 面積の求め方を考えよう「平行四辺形と三画形の面積」 大宮西小 h15 面積の求め方 平行四角形と三角形 基礎・基本02年10月 5年 百分率の指導としての教材 千葉県船橋市立丸山小学校 石井 康雄 02年9月 4年 量の感覚を育てる算数的活動の工夫 福岡県三池郡高田町立竹海小学校 野片 敏洋 単元名 ： 面積 02年7月 35年 子どもが生き生きと活動する図形学習の工夫この追加部分に関しては、文部科学省より4年生用及び5年生用の移 行用補助教材がそれぞれ配付されます。また，5年生の学習内容から「11 分数のかけ算とわり算」が削除されます。 ※移行措置に関する詳細は、以下をご覧ください。

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小学校第5学年 算数 － 異分母の分数の加法、減法 － 1 コアについて （1） 「異分母の分数の加法、減法」における他単元や他領域等との関連 5年生までに 中学校では 第3学年までに 第4学年までに 中学校で 第5学年までに･･･「算数5年生」というカテゴリー の学習指導案・授業案・教材 一覧 割合をどう教えるか2 ～平均点85点達成教材 投稿者 matui hiroshi (Edupedia編集部) / 投稿日 19 1/27 1031 / 見てる人4年 分数 分数の意味と表し方(分数の第一義) 分割分数、量分数、数としての分数 真分数、仮分数、帯分数 5年 分数の計算 整数の性質 同分母分数の加法・減法の計算 偶数・奇数 分数の第二義、分数と小数・整数の関係 6年 分数の計算 整数の性質

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分数と小数について考え よう。 数直線をかいて分数と小数の大小 関係を考える。 分数と小数の大きさを比べると きはどうすればいいですか。 ☆何が同じで何がちがうのかな 知分母が10の分数 と小数の関係を理解し ている。 （ノート、発言）算数科学習指導案 5年 単元名 ²分数と小数，整数の関係 ³ いの町立伊野小学校 5年2組 令和3年9月8日（水）授業者：吉良優祐 単元目標 第5学年 a 数と計算第4学年1組 算数科学習指導案 平成25年1月23日（水） 第5校時 児童数 男子15名女子15名 合計30名 導者 指 神庭 しのぶ（T1） 杉浦貢 （T2） 1． 単元名 分数をくわしくしらべよう 2． 単元について

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第6学年 算数科学習指導案 ④小数 のかけ 算とわり 算 分数倍 を考えよう 算数 は特にも 1年生 からの 積み重ねが 重要 な教科 であり ，その 学年毎 にしっかり 定着 がなされていないと ，本人 も小学5年生の算数 わり算と分数｜商分数／分数の第二義 練習問題プリント 分数にある2つの意味のうち、第一義 （ 1を3等分したものを2つ集めたもの＝ 2/3 ）は3年生で学習します。第5学年 算数科学習指導案 指導者 阿津 能子 1 単元 割合 2 単元について ・5年生全体の125人がもとにする量 5．百分率の意味と小数倍との関係を知る。 ・百分率では，001倍のことを1％（1パーセ

学習指導要領 大阪教育文化センター

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算数科学習指導案 1 日 時 平成28年10月21日（金） 第5校時 2 学 年 第5学年 男子12名 女子8名 3 単元名 分数をもっとくわしく調べよう 「分数のたし算とひき算」 4 単元について (1) 単元観第5学年算数科学習指導案 日 時：平成24 年11 月 日(火) 場 所：宮田小学校 5年生教室 授業者：若岡 朋美 1 単元名 「分数と小数、整数」 2 単元について 学習指導要領解説：A「数と計算」市算数研究会 9月授業実践提案指導案 5年 「 小数のかけ算 」 授業者 葛谷 勲 （原小学校） 1．単元で育成する資質・能力 生きて働く「知識・技能」 未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力等」 学びを人生や社会に生かそうとする「学びに

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5年2組 算数科学習指導案 平成26年6月16日（月）・18日（水） どんどんコース 5年2組教室 川原 弘毅 じっくりコース 尐人数教室2 井南 智子 1．単元名 小数のわり算を考えよう 2．目 標小学校5年生算数学期タイトルダウンロードファイル1学期1 整数と小数2 直方体や立方体の体積13 直方体や立方体の体積24 比例5 小数のかけ算16 小数のかけ算27 小数のわり算18 小数のわり算29 合同な図形問題解答2学期1 図形の角2 偶数と奇数、倍数と約数3 分数と小数、整数の関係4 分数の第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 面積の求め方を考えよう 2 単元とその指導について (1) 教材観 面積に関する学習としては，第4学年では，1辺が1cmの正方形がいくつ分あるかということ ・体積の単位(cm3，m3)と 測定(5年へ移行)

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データはすべてPDFにしています。 ※指導案の並びは「平成10年度学習指導要領」に基づいています。 平成23年度以降の指導案については，こちらへ。 各学年の指導案集・・・単元名をクリックしてください。 1年生の指導案 単元名（提案日） 単元名第5学年 算数科学習指導案 日 時：平成28年6月28日（火）第5校時 場 所：四万十市立具同小学校 5年3組教室 児童数：5年3組 27名 授業者：四万十市立具同小学校 T1林 恭弘 T2柴岡 美貴指導 1 日 時 令和2年7月10 ため活用問題を提示することで，児童に新たな問題意識を生み出し，主体的に解決しようとする 態度を養う。 算数科学習指導案 第5学年4組 「小数のわり算～わり算の世界を広げよう～」

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第5学年 算数科学習指導案 1 単元名「分数のたし算とひき算」 2 単元目標 分数について理解を深め，分数の加減計算の能力を高める。 大きさの等しい分数の存在を認め，約分や通分の意味や異分母分数の加法，減法の計算の仕方 を考えようとする。小数のかけ算とわり算 ・小数倍の第3用法 ・小数倍の第1用法（整数÷ 整数＝小数） ・小数倍の意味 庄原市立総領小学校 第5学年 算数科学習指導案 単元名：「小数の倍」 分数の倍 ・分数倍の第1用法 ・分数倍の第2用法 ・分数倍の第3用法 小数の倍 ・基準量記号で表すと， ÷ ＝ / になります。 テープの長さを変えて，3等分や5等分する操作を通して類推し， ÷ ＝ と一般化する。 5 商が整数や小数の場合でも分数で表せることを知る。 3つの場合で考える

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تويتر フォレスタネット 授業準備のための指導案 実践例ダウンロードサイト على تويتر 新任 若手必見板書記事 板書記録 算数 T Co 6sgt0m3l9l わり算と分数 分数を小数で表す を使った問題提示により 簡単な場合 5 5 から立式を考え

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山形県置賜算数学び合い研究会 置算研 2月 11

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活用力 思考力 表現力を育てる ３６５日の算数学習指導案 ５ ６年編 前川 公一 編著 明治図書オンライン

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育てたい子供の姿第 5 学年 算数科学習指導案 他とのかかわりの様子足感を味わう子供が増えている 1 単 元 名 分数をくわしく調べよう 2 単元について 1 学期の 小数のかけ算とわり算を考えよう では 小数 整数の答えを求めるために 具体物 手作り目盛り付きペット

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7月２０日の学習の様子です 5年生算数 どんな計算になるのかな 6年生算数 比と比の値 4年生理科 星の明るさや色 4年生社会 Ipadを利用して九州の県名を覚えよう New 中津市立真坂小学校

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